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10.3969/j.issn.1672-0008.2004.06.016

信息技术与中小学课程整合模式分类探讨

引用
目前已有的几种"整合"模式分类方法,或是以信息技术在课程整合中的使用形式为分类标准,或是以信息技术与课程整合的发展阶段为分类依据.我们认为,首先可以根据信息技术在课程教学中的总体定位,将"整合"模式分为"信息技术作为学习对象"和"信息技术作为教学与学习工具"两大类别;然后在此基础上,以教学理念为主要分类依据,辅之以信息技术使用形式的判别标准,进一步分析和探讨"整合"的中间状态.

信息技术、中小学课程整合、模式、分类

G4(教育)

全国教育科学规划项目DHA010267

2005-03-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共4页

52-55

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1672-0008

33-1304/G4

2004,(6)

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