一致性建构原则下遗传学混合式教学设计与实践

摘要：

遗传学是从基因(组)水平研究生命的遗传和变异规律的生物学分支学科.遗传学教学应与不断发展的遗传学科和社会需求相适应.针对遗传学知识体系不断发展、生物学人才培养要求不断提升,教学团队以一致性建构原则为指导,开展遗传学混合式教学的课程设计与改革实践.改革举措具体包括:(1)以遗传分析为主线,建设遗传学在线课程资源;(2)对照布鲁姆教育目标分类,优化课程学习目标;(3)设计与教学目标一致的学习活动与学习测评,建构一致性;(4)丰富学习活动的形式,突出以“学”为中心,重视学生互动,促进主动学习,提升学习成效.问卷调查与成绩分析提示混合式教学改革取得了初步成果:课程受到了学生的充分肯定,并有助于提升学生的学习成效,值得进一步巩固和推广.本文介绍了混合式改革的教学设计与初步实践结果,为新时代遗传学教学的继续发展提供了新的思路和方法.

关键词：遗传学、混合式教学、建构一致性、教学设计、效果评价

所属期刊栏目：41

资助基金：国家基础学科人才培养基金项目J1210012;教育部人文社会科学研究规划基金项目18YJA880012;2016年上海高校优质在线课程建设项目和复旦大学本科教学研究与改革实践项目资助

在线出版日期：2019-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：439-446