师范专业认证背景下双导师制协同育人培养机制探究

摘要：

本文对幼儿教师职前培养实践课程中导师制的效果深入反思,通过梳理相关研究对导师制的应用提出完善建议,期望能为师范专业认证中实践基地建设提供专业化、规范化及可借鉴性的实践经验.

关键词：导师制、高等师范、实践课程

所属期刊栏目：33

分类号：G658.3(师范教育)

资助基金：安徽省2016年度省级质量工程校企合作实践教育基地项目《马鞍山师专幼儿教师师资培养实践教育基地》2016sjjd034;安徽省2016年省级质量工程学前教育专业综合改革试点研究项目2016zy050

在线出版日期：2019-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：45-47