网络环境下高校教师知识分享敏感性及其实现路径

摘要：

高校教师的知识分享敏感性是教师在教育教学过程中对知识分享行为价值优先的倾向性反应和解决知识分享过程中内蕴问题的能力.网络环境中的知识分享本质是“教”与“学”的延伸,应关注客观环境更应关注教师的主体意识.站在规范伦理与德性伦理的视角,从教师的身份旨归发展进程出发,通过道德叙事、角色扮演和创设知识分享型校园文化环境的途径实现高校教师知识分享敏感性的发生与保持.

关键词：高校教师、知识分享敏感性、实现路径、伦理规制、德性伦理

所属期刊栏目：30

分类号：G644(高等教育)

资助基金：2014年湖南省哲学社会科学基金项目一般项目“基于理性行为理论的高校教师知识分享行为研究——以世界大学城为例”14YBB031

在线出版日期：2017-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42