呼吸内科护理带教中分层次分阶段带教模式的作用
目的 分析分层次分阶段带教模式用于呼吸内科护理带教的作用.方法 选取2020年10月～2022年10月在我院呼吸内科实习的74名护生,按随机数字表法分组,对照组(37例)采用传统带教模式,研究组采用分层次分阶段带教模式,对比两组综合能力、临床沟通能力、教学效果及教学满意度.结果 研究组专业技术、基础技能、理论知识及综合素养评分较对照组更高(P＜0.05);研究组教学后传递有效信息、建立和谐关系、验证患者感受、确认患者问题、共同参与、敏锐倾听评分较对照组更高(P＜0.05);研究组学习积极性、临床问题解决能力、知识理解度、团队协作能力及自主学习能力提升率较对照组更高(P＜0.05);研究组94.59％总满意率较对照组75.68％更高(P＜0.05).结论 分层次分阶段带教模式用于呼吸内科护理带教,可促进教学效果提高,有利于提高护生综合能力,并促进临床沟通能力提升.
呼吸内科、分层次分阶段带教模式、护理带教、教学质量、临床沟通能力
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G642.0;R47;G434
2023-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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