理性情绪教育联合导学式情景模拟教学对高职实习护士情绪行为问题和安全态度的影响

摘要：

目的 观察理性情绪教育联合导学式情景模拟教学对高职实习护士情绪行为问题和安全态度的影响.方法 选取2021年10月～2022年3月德阳市人民医院高职实习护士 113名为研究对象,其中以2021年10～2021年12月间53名实习护士为对照组,以2022年1月～2022年3月间60名为观察组,对照组实习护士接受导学式情景模拟教学,观察组接受理性情绪教育联合导学式情景模拟教学,采用抑郁-焦虑-压力量表简体中文版(DASS-21)、12条目攻击问卷(12-AQ)评估两组实习护士情绪行为问题,采用中文版安全态度调查问卷(SAQ)评估两组实习护士安全态度.结果 观察组实习护士 DASS-21各维度及总分、12-AQ愤怒维度得分低于对照组,SAQ各维度及总分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组实习护士除愤怒维度外12-AQ各维度及总分比较差异无统计学意义(P＞0.05).结论 理性情绪教育联合导学式情景模拟教学有助于改善高职实习护士情绪行为,提高其安全态度.

关键词：理性情绪教育、导学式情景模拟教学、情绪行为、安全态度、临床教学

所属期刊栏目：43

分类号：R471;B841.7;R197.323.6

资助基金：四川护理职责学院人文社科课题暨双高专项项目2021RWSZ21

在线出版日期：2023-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：84-86