STAD学习模式在高职《应用写作》课程教学中的实施路径与意义

摘要：

文章对应用写作教学的阻碍因素进行简要分析,并对STAD学习模式的内涵作出阐述.在此基础上,初步探讨将STAD学习模式运用在高职应用写作教学中的实施路径,主要分为五个环节:一是学生分组;二是教师讲授;三是小组讨论;四是组间拼图学习;五是归纳总结.最后,总结STAD学习模式在《应用写作》课程教学中的实施意义.

关键词：STAD学习模式、应用写作、高职教学

所属期刊栏目：12

分类号：G71;G4

在线出版日期：2016-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52