10.3969/j.issn.1672-8963.2012.07.022
基于“行动导向”教学法的高职英语课堂评价探析
行动导向教学法的实施包括四个基本阶段:导入→实施→展示学习成果→学习评价.形成性评价是即时及阶段性评价,是着眼于学生的学习和进步的动态过程的评价,具有全面性和针对性.为了激发学生的学习主动性、积极性,保持学生学习的信心,在高职英语课教学中采用形成性评价+终结性评价是一个相当不错的课堂评价模式.
行动导向高职课堂、形成性评价、终结性评价、学习评价
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G40;G71
广西教育科学“十二五”规划2011年度广西高校大学英语教学研究专项课题2011ZY025阶段性研究成果
2012-10-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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