10.3969/j.issn.1673-1069.2016.24.097
基于增值理念高职课程成绩评价价值定位研究
近年来,随着高职院校由规模扩张进入了内涵发展阶段,人才培养质量已经成为高等职业教育最重要的主题。本文围绕“基于增值理念高职课程成绩评价”这一主题,从逻辑价值的起点、评价转向的缘由、价值定位的基点等三个层面探索其价值定位,以期帮助建立基于增值理念高职课程成绩评价模式。
增值、高职、成绩评价、价值定位
G52(中国教育事业)
全国教育科学规划单位资助教育部规划课题《基于增值理念的高职课程成绩评价研究》FJB120575的阶段性研究成果。
2016-09-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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