不同结对互动带教模式在减轻护理实习生角色压力中的应用

摘要：

[目的]探讨结对互动带教模式对减轻护理实习生角色压力的效果.[方法]便利选取广州市某医院90名护理实习生,随机分为3组,4周结对互动教学组、12周结对互动教学组及传统教学组,各30人.4周结对互动教学组和12周结对互动教学组除常规教学外,接受结对互动教学,结对互动教学时间分别为4周、12周.传统教学组接受常规教学,教学时间为12周.采用角色压力量表评价3组护理实习生教学前、教学12周教学效果.[结果]12周结对互动教学组护理实习生的角色压力水平优于4周结对互动教学组及传统教学组(P<0.05).[结论]结对互动教学可降低护理实习生角色压力水平,提升教学效果,促进学生的心理健康发展.

关键词：护理、临床实习、配对、互动教学、角色压力

所属期刊栏目：6

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广东省医学科学技术研究基金资助项目,编号:B2017130

在线出版日期：2020-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：570-573