护理教学路径对提升临床教师带教水平的效果评价

摘要：

[目的]通过应用护理教学路径,为临床教学活动提供参考,观察应用前后教师带教水平的变化.[方法]根据护理教学路径大纲,制定适用于各科室的护理教学路径细则,对全院带教老师246名实施临床教学路径培训,在2017届的实习生教学中采用教学路径法进行教学,对2016届采用传统带教方法,比较教学路径应用前后护生对带教老师评价的得分差异.[结果]2017届带教老师的整体评价有明显提升(Z=-4.437,P<0.001),低年资较高年资的教师评价提升更为明显,主要表现在理论知识 、教学计划性 、教学方法 、沟通能力 、影响能力方面(P<0.05).[结论]临床教学路径有助于提高临床教师带教水平,尤其是低年资带教老师,可规范教学活动,提高教学质量.

关键词：护理教学路径、护理教学、带教水平、效果评价、职称

所属期刊栏目：5

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广东省医学科研基金A2017246

在线出版日期：2019-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：445-448