谈谈教师的亲和力

摘要：

@@ 新课程以全新的理念出现,是一次具有挑战性的、全面的教育创新.在实施新课程教学中, 强调让学生去体验知识发生发展的过程, 强调探究性的主体教学法.强调发挥学生的主动性,以学生为主,建立互动的师生关系,在教师的引导下,自觉的、有序的促进学生的全面发展.而教师是课程的实施者,是影响课程改革成败的关键因素.但是在这一过程中,我们有许多老师却感觉到,"学生主动学习的少了,被动学习的多了;上课不认真听讲的多了,睡觉的、梳头的、看口袋书的多了;好学生越来越少了,问题学生却越来越多了."这着实使得一部分老师感到头痛,甚至有的老师被学生气得不能上课,中途离开课堂.可是,下一节课怎么再去上课呢?那就只有班主任让班长带着班级干部或犯错误的学生,去请求老师的原谅.出现这种情况,和老师的亲和力不够有很大的关系.我们知道主持人需要"亲和力",当教师的更需要"亲和力".长期以来,师道尊严,教师地位神圣不可侵犯,尽管受到新课程的冲击,但教师主体地位还有一定的市场.教师的"神圣"地位是新课程的绊脚石,是实施素质教育的桎梏,为了适应新的教育形势,教师必须要有亲和力.

机标关键词：教师主体地位、以学生为主、新课程教学、亲和力、老师、实施素质教育、主体教学法、主动学习、问题学生、体验知识、师生关系、师道尊严、神圣、全面发展、教育形势、教育创新、教师地位、过程、关键因素、改革成败

所属期刊栏目：21

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2011-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：172-173