浅谈"情感为先导,任务为驱动"的教学模式

摘要：

@@ 一、中学信息技术课程教学现状
我国于2001年将信息技术课定为学生必修课.江苏省也早将信息技术作为必修课,这是面向21世纪国际竞争、提高全民素质、培养具有信息素养和创新精神的新型人才的一项重要举措.然而,由于目前信息技术课程尚未列入高考必考科目,加上没有制定出针对该课程比较权威的科学的教学评价体系,以致该课程并没有像我们所想象的那样受到学生的一致欢迎,特别是那些受控于高考指挥棒的学子,更把信息技术课程视为一门可有可无的学科,这就给信息课程的教学带来了很多困难.因此,如何调动学生的学习积极性、主动性,如何让信息课程也像"语"、"数"、"外"等课程那样受到学生的重视,是从事信息技术课程教学的教师的一个重大课题.现结合本人的教学经验,谈一谈在信息技术教学过程中的一点体会.

机标关键词：情感、先导、驱动、中学信息技术课程、技术课程教学、调动学生、信息课程、教学评价体系、必修课、学习积极性、权威的科学、高考指挥棒、信息素养、全民素质、课程比较、教学现状、教学经验、教学过程、国际竞争、创新精神

所属期刊栏目：19

分类号：G632.0(中等教育)

在线出版日期：2011-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：136-137