10.3969/j.issn.1674-358X.2004.04.031
积极暗示与大学新生教育
暗示教育具有预见性、导向性、潜能性等特征.大学生入校后容易产生茫然心理、失落心理、自卑心理、怀旧心理.克服大学生的心理障碍,可进行认知发展暗示教育、情绪稳定暗示教育、意志力优化暗示教育、个性健康暗示教育、人际和谐暗示教育和适应暗示教育.
大学新生、积极暗示、教育
19
G44(教育心理学)
2011-10-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
85-87
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10.3969/j.issn.1674-358X.2004.04.031
大学新生、积极暗示、教育
19
G44(教育心理学)
2011-10-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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