关于课程理论与课程改革的几个问题

摘要：

@@ 一、理解课程概念明确改革方向
西方最早给课程下定义的是英国哲学家、教育家斯宾塞.1859年他在<什么知识最有价值>一文中提出,课程"是教学内容的系统组织."美国的拉尔夫·泰勒被誉为现代课程理论之父,他认为课程是学校为了达到其教育目的而设计并指导的学生所有的学习,他在<课程与教学的基本原理>一书中提出有助于达到各类目标的有效学习经验包括:培养思维技能的学习经验、有助于获得信息的学习经验,有助于形成社会态度的学习经验,有助于培养兴趣的学习经验.近年来我国教育理论界也开始了对课程理论的深入研究,有专家认为:"课程是由一定育人目标、基本文化成果及学习活动方式组成的用以指导学校育人的规划和引导学生认识世界,了解自己,提高自己的媒体."

机标关键词：现代课程理论、课程改革、学习经验、学习活动方式、教育目的、英国哲学家、课程与教学、育人目标、引导学生、学校、系统组织、文化成果、思维技能、社会态度、认识世界、培养兴趣、课程概念、教学内容、基本原理、改革方向

所属期刊栏目：16

分类号：G63;G64

在线出版日期：2011-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：70-72