内地民族班教育质量测评模型的构建探析 ──以内地西藏班为例

摘要：

内地民族班的教育质量关系民族人才培养和民族地区的长远发展,测评内地民族班教育质量,构建内地民族班教育质量测评模型是推进内地民族班教育可持续发展的重要手段.文章以内地西藏班为例,通过文献研究、调查研究以及统计研究,从操作性定义入手,探析内地西藏班教育质量测评指标体系:包含品德与劳动Y1、学业发展Y2、身心发展Y3、审美与兴趣Y4、服务西藏Y55个一级指标和理想信念等17个二级指标.构建了测评模型:Y=0.23Y1+0.24Y2+0.24Y3+0.12Y4+0.17Y5.验证表明该测评模型可行、可操作和有效.该测评模型可为其他内地民族班的教育质量测评模型构建提供参考.

关键词：内地民族班、教育质量、测评模型、构建、内地西藏班

所属期刊栏目：34

分类号：G750(少数民族教育)

资助基金：2018年度中国基础教育质量监测协同创新中心重大课题"我国基础教育测评模型构建范式研究"2018-06-002-BZPK01;中国基础教育质量监测协同创新中心重点培育项目"西藏小学生数学学业质量监测"2018-06-020-BZPK01;重庆市教育科学规划年度规划项目"指向核心素养的数学课堂教学质量测评模型研究"2017-GX-249

在线出版日期：2019-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：209-215