西藏基础教育教学研究现状、问题及对策——基于西藏自治区首届基础教育教学成果奖的分析

摘要：

基础教育教学获奖成果是西藏基础教育研究的一个缩影.为了解西藏基础教育教学研究的现状,采用文献计量学的方法,对西藏自治区首届基础教育教学获奖成果的地区分布、研究领域、完成主体等情况进行分析.结果表明,近年来西藏基础教育教学研究覆盖面广,但研究力量多集中于城区,农牧区十分薄弱;较多关注幼儿园和中小学课堂教学改革、课程教材建设,特殊教育研究较少,研究方法上注重实证研究;完成主体以团队合作为主,缺少多单位的联合,第一完成人以行政管理人员居多,一线教师较为缺乏.建议加强基础教育经费投入,促进基础教育教学研究公平;加强薄弱学科研究力度;充分发挥各种援藏力量;加强高校、科研院所与中小学的协作交流,提升教师的研究素养,鼓励更多一线教师积极参与教学研究;充分发挥优秀教学研究成果的榜样示范作用.

关键词：西藏、基础教育、教学研究、教学成果奖

所属期刊栏目：33

分类号：J522.8(中国工艺美术)

资助基金：2013年度国家社会科学基金项目"基于民族文化传承的西北少数民族地区校本课程开发研究",项目号:13XMZ032

在线出版日期：2018-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：187-191,212