大学适应社会认知交互训练干预研究

摘要：

目的 对社会认知交互训练(SCIT)进行高校适应性改编,考查大学生社会认知发展与职业准备期心理社会适应的关系,将SCIT获益人群扩大至高职院校高年级大学生群体.方法 抽取杭州某民办高职院校高年级第四学期大学生65名,采用抽签法将被试分为学习组(31人)和等待组(34人),干预持续 8 周,每周 2 次,每次 45 min.通过大学生适应性量表(SACQ)、眼区任务、失言觉察任务和归因风格问卷(ASQ)各维度的变化评价干预效果.结果 SCIT干预能显著提升学习组大学生情绪适应性,干预后 2 组情绪适应分差异有统计学意义(F=5.20,P=0.026);能显著改善学习组大学生归因偏差,干预后学习组在归因风格各因子偏离值上均低于等待组,2 组间差异有统计学意义(P 均<0.05),而等待组则未见上述差异.结论 SCIT干预可通过提升大学生社会认知水平来改善其情绪适应性.

关键词：社会认知、学生、心理理论、情绪适应、社会适应

所属期刊栏目：21

分类号：G645.5;B844.5;G715

在线出版日期：2023-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：325-330