云教学与传统教学背景下大学生学业情绪的对比分析

摘要：

受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,各高等院校按照"停课不停学"的原则,全面开展线上教学.有研究显示情绪在云课堂学习中起着举足轻重的作用[1].学业情绪是指与课堂教学、学习过程、学业成就有关的各种情绪的总和,包括高兴、厌倦、失望、焦虑、气愤等[2].消极学业情绪不仅能显著降低大学生的学习效率,而且可直接或间接危害学生心理健康和学习能力.随着云课堂教学的实施,大学生的学业情绪与传统课堂教学相比也随之发生变化,并表现出不同的特点.因此了解大学生在不同教学背景下的心理健康状况和变化情况,对于高等院校在疫情预防控制常态化下有针对性地开展大学生心理健康教育工作具有重要意义.然而,目前我国尚无云课堂与传统教学背景下大学生学业情绪的对比研究.因此,本研究旨在通过比较云课堂和传统教学背景下大学生情绪差异,并分析潜在影响因素,为大学生积极情绪的调控和混合式教学方法的改进提供参考依据.

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资助基金：宁夏回族自治区教育厅2018年大学生创新创业训练计划项目;宁夏医科大学线上教育教学改革研究项目

在线出版日期：2021-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：363-365