小学儿童的羞怯与学业求助学习成绩的调节作用

摘要：

进入小学后,学习成了儿童的主导活动,然而在学习中儿童难免会遇到自己难以解决的问题,此时采取寻求帮助的自我调节学习策略,即学业求助(academic help-seeking)[1-2],对于儿童的学习与成长成才非常重要. 以往研究表明,在学习遇到困难时,儿童可能向他人(如老师或同学)进行学业求助的行为主要有三类[3]:①在他人的帮助下自己独立解决问题的工具性求助; ②不经思考直接请求他人给出问题答案,甚至是让他人帮助完成的执行性求助;③虽需帮助但不主动向他人求助的回避求助.

机标关键词：小学儿童、学业求助、学习成绩、执行性求助、工具性求助、自我调节、主导活动、直接请求、学习策略、解决问题、回避求助、成长成才、行为

所属期刊栏目：17

分类号：G62;G44

资助基金：国家级大学生创新创业训练计划项目2015120340-01;湖南省社会科学成果评审委员会课题XSP19YBZ170

在线出版日期：2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：463-466