学校心理教育视野内的素质拓展训练
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10.3969/j.issn.1673-1662.2016.05.019

学校心理教育视野内的素质拓展训练

引用
素质拓展训练经过半个多世纪的发展与演变,如今已成为全球规模最大、历史最悠久的户外体验式教学模式,然而,在素质拓展过程中,却很少有学者深究这一模式,直接制约着素质拓展训练的科学、健康发展。在理论研究层面,现有研究主要从素质拓展训练的外在形式切入,指出其对于学校心理健康教育的积极意义,而极少有针对素质拓展训练的理论内涵进行深度思考,研究深度不够。本研究基于学校心理教育的视角,得知素质拓展训练的精髓是心理素质的培育与提升,而这一点恰恰受到忽视,鉴于此,本研究试图用学校心理教育的理论、方法与技术,对素质拓展训练的内涵与外延加以诠释,以促进素质拓展训练的深入开展和学生心理素质的有效提升。

学校心理、教育视野、素质拓展训练、学生心理素质、心理教育、体验式教学模式、心理健康教育、理论研究、内涵与外延、有效提升、拓展过程、深度思考、理论内涵、基于学校、模最大、制约、演变、学者、视角、诠释

14

G40;G4

2015年度普通高校研究生科研创新计划项目KYZZ-15-0316

2016-10-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

342-344

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校园心理

1673-1662

14-1326/R

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2016,14(5)

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