影响普通话培训效率的心理因素分析

摘要：

在教育、新闻、行政机关、银行、交通、旅游等行业，工作人员普通话的水平直接影响着工作效率。近年来，尤其是较高水平（二级以上）的普通话在对新近入职的毕业生考察中所起评判作用的含金量越来越高，无论是出于现实必要，还是出于个人爱好，目前有越来越多的人在接受普通话的培训和考试。笔者作为普通话测试员，十余年来，除了完成分配的普通话测试任务之外，通常也要参与一些对考生进行考前培训辅导的课程任务。就教学而言，教师在给考生作辅导培训、引导强化练习的过程中，除了发现、指出考生的问题，为其正音，督促其练习外，必然会关注培训的效率。考生原本的普通话基础、个人主观努力和实际练习的程度自然会影响培训效果，但实际上有些考生水平的局限是由于其他的心理因素造成的，比如考生是否有提高普通话水平的动机，对于普通话水平考试的认可程度，甚至考生个人性格，家庭的氛围，外界长期对考生学习状况的评价倾向等等，都会对培训效果造成不可忽视的影响，本研究将就此作一些分析。

在线出版日期：2015-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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