当代大学生延迟满足水平的自我认知因素初探

摘要：

探究不同难度和评价标准的任务下，不同延迟满足水平的大学生的自我预期与自我评价的差异，即从自我认知层面上初探延迟满足水平高低的表现。采用问卷和实验相结合的方式进行研究。结果显示高低延迟满足被试在不同难度的任务下，不同的评价标准下都会有不同的表现。高延迟满足者在任务前会较为全面地考量任务，在任务中表现较为稳定，在任务后更多依赖于自身的评价体系。

关键词：延迟满足、自我期望、自我评价、评价标准、任务难度

分类号：G44;F2

资助基金：浙江省教育厅2011年度高校哲学社会研究项目2011SJD19008

在线出版日期：2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：238-242