分组教学与不分组教学的差异性研究——以《心理咨询实务》课程为例

摘要：

@@ 以往在<心理咨询实务>课程的教学中,多采用教师讲授、学生被动接受的不分组教学模式,这种模式有利于教师传授知识,并且在有限的时间内传授大量的教学信息,但是,由于<心理咨询实务>是一门实践性极强的课程,学生最需要的是实战经验,而过去的不分组教学无法满足学生的这一需求,所以,笔者于2008年9月至2009年1月在2007级社会工作专业班进行了分组教学和不分组教学的差异性研究,以探寻最佳的教学模式.

机标关键词：分组教学、差异性、心理咨询、教学模式、学生、实战经验、社会工作、课程、教学信息、教师、传授知识、被动接受、实践性、需求、时间、讲授

所属期刊栏目：8

分类号：D63;I06

在线出版日期：2010-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：281-282