引导和训斥——教育学生方式的对比分析

摘要：

@@ 在日常的教育活动中,教师习惯用"训斥"的方式与学生对话,以显示其权威,但无形之中削弱了其教育的功能.本文通过案例的展现有力地说明教师在教育学生时最好采用"引导"的方式,即"先处理情绪,后处理事情".该教育方式要求教师学会运用埃里克森人格发展阶段论和马斯洛需要层次论,来解读学生的言谈举止.平常可以从"觉察和处理自身的情绪、肯定和欣赏每一位学生、识别学生是否面临心理危机"3个方面着手实践和反思.

机标关键词：教育学生、马斯洛需要层次论、教师、后处理、教育的功能、心理危机、人格发展、情绪、解读学生、教育活动、教育方式、埃里克森、阶段论、展现、欣赏、习惯、实践、识别、权威、对话

所属期刊栏目：8

分类号：G44;R39

在线出版日期：2010-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：105-106