走出敌对情绪的误区

摘要：

@@ 案例小Z,女,某重点高中高一年级学生,学习成绩较好.高一下半学期,我接任他们班的政治课.上课时我发现,小Z喜欢做小动作及讲话,于是在课堂上我批评了她,不料她并没有意识到自己行为的不对,反而满脸写着不服气,赌气不听课.之后每次上政治课,她都故意捣乱,鼓动周围同学讲话、传纸条,扰乱课堂秩序.每当我在课堂上试图教育她时,其敌对情绪和言辞对抗都表现得很强烈(如自言自语,向别处看,站立不端正等).甚至在一次复习考试时,公然表示这种考试毫无意义,拒绝答题,这时我意识到了问题的严重性.

机标关键词：敌对情绪、政治课、课堂上、意识、学习成绩、课堂秩序、复习考试、讲话、高一年级、严重性、站立、学生、行为、听课、批评、教育、对抗、答题、案例

所属期刊栏目：2

分类号：R39;G44

在线出版日期：2007-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：58-59