具身认知理论视域下语文大单元教学策略研究

摘要：

大单元教学是《义务教育语文课程标准(2022年版)》和学习任务群的必然要求,但在教学开展过程中存在着困境.具身认知理论主张认知不仅仅依赖于大脑,更是身体和环境互动的产物,强调教学过程中"身心一体"与"主客融合"的教学范式.基于具身认知理论的大单元教学是在新课标背景下,以具身认知为指导,以大单元教学为依托,促进学生问题解决与迁移,思维提升与创造.为此,从学习 目标、学习情境、学习任务、学习评价四个方面进行设计,发挥身体在学习中的作用,以更好地实现学生核心素养发展.

关键词：具身认知理论、大单元教学、身心融通、真实情境、深度学习

所属期刊栏目：44

分类号：G632(中等教育)

资助基金：河南省教育科学十四五规划重点课题2024JKZD13

在线出版日期：2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：91-96