社会认知理论视域下乡镇初中生学习志向的影响因素调查与提升路径研究

摘要：

在乡村振兴战略中,防止返贫是长期目标之一,而改善乡村的精神贫困现状和激发乡村内生动力则是实现这一目标的重要路径.受基层学校、教师和家长以及学生自身观念和行为的制约,乡镇青少年在一定程度上表现出学习动机不强、学习志向不足、学习意志薄弱等问题.采用问卷法对乡镇初中生学习志向现状展开调查发现,其学习志向得分显著低于城市初中生.基于社会认知理论对乡镇初中生学习志向的影响因素进行分析发现,个人因素和环境因素对其学习志向具有显著影响.未来需采取如下措施以共同提升乡镇初中生学习志向:提升家庭教育能力以保障高质量的家庭教育投入,优化职业生涯教育以提升乡镇初中生职业竞争力,多元主体协同助力以增强乡镇初中生学业获得感.

关键词：社会认知理论、乡镇初中生、学习志向、家庭教育投入、学业获得感

所属期刊栏目：43

分类号：G625.1(初等教育)

资助基金：陕西省社会科学基金项目;宝鸡文理学院研究生创新科研项目;宝鸡文理学院基层党建特色项目

在线出版日期：2023-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：87-92