逆向教学设计的学科化迷思与本土化困境

摘要：

时下逆向教学设计及其导引出的其他教学范式正在语文教学中得到实践,但其精致化的工具理性、理想化的预设流程易消解语文教学中的人际互动作用,容易导致我国本土语文学科属性与特征的缺失.新时代指向学科核心素养的语文课程改革,应立足我国本土语境,汲取逆向教学设计的有益元素,解决应试教育与意义学习的冲突,调和大单元格局与独立单篇教学的矛盾,厘清大概念与单元主题的关系,变模糊评价为可视评估,于情景教学中催动理解发生,进而达成"教-学-评"的一致性.

关键词：逆向教学设计、学科化、本土化

所属期刊栏目：43

分类号：G632(中等教育)

资助基金：河南省教师教育课程改革一般项目;国家社会科学基金

在线出版日期：2023-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：71-75