符号学视域下微课程要素间的逻辑关系及其时代价值

摘要：

随着碎片化学习的不断发展,微课程以其“短”“小”“精”“微”的价值特性受到研究者的普遍关注,对微课程的有效把握应建立在对微课程要素及其关系的透彻理解之上.鉴于此,本研究在符号学视域下,结合表征体系四边形的四要素以及要素之间的关系,深入剖析微课程的符号要素及其逻辑关系,发现它们分别指向教学内容的选取、教学内容的呈现、教学内容的解读和微课程设计的交互与反馈环节.确证微课程的时代价值有助于教育体制深化改革、教师专业发展和学生全面而自由的成长.

关键词：符号学、微课程、表征体系四边形

所属期刊栏目：37

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：全国教育科学规划项目DCA160265;广西教育科学“十三五”规划2016年度教育科学重点研究基地重大课题2016JD207;中央高校基本业务费专项资金资助项目SWU1609231

在线出版日期：2017-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：58-62