教师网络信息可信度感知的影响因素分析

摘要：

为了研究教师对于网络信息可信度感知的基本情况,采用技术接受模型为基本模型构建网络信息可信度感知影响因素的模型,通过问卷调查收集数据.结果发现:模型中各元素之间关系密切,教师对于网络信息的可信度感知整体在一般水平,不是很信任网络信息;教师网络使用态度和感知易用性在中等以上水平,使用网络信息态度比较积极;感知有用性和教学环境能力的水平较高.总体来看,教师网络信息可信度感知受教学环境、教师对网络信息的感知易用性和有用性以及使用态度的影响,其中,教学环境会影响教师网络信息的感知易用性和感知有用性,进而影响教师对网络信息的使用态度,最终影响教师网络信息可信度感知.本研究对教师的启示是在具体的教学环境中,教师应重视网络教学环境的影响、不断提高自身能力、保持对网络信息使用的积极态度.

关键词：教师专业发展、网络信息、可信度、技术接受度

所属期刊栏目：37

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：河北省哲学社会科学基金项目HB15JY008;河北省教育厅2016年研究项目GH162016;河北省高等教育教学改革研究立项项目2016GJJG180

在线出版日期：2017-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：78-81