微课视角下职前教师 TPACK能力培养研究

摘要：

职前教师TPACK能力培养是一个复杂的系统工程，只有借助有形的实体进行实践训练，TPACK能力才能生根发芽，才能从观念理想生化为信息技术与课程整合的现实能力。微课具有课程的基本属性和结构功能，可以为职前教师提升TPACK能力提供实践操作平台，有助于提高职前教师TPACK能力。因此，培养职前教师TPACK能力可以采取有步骤、有计划的微课设计与开发训练的方式，通过微课设计与开发训练摒弃传统教学重理论、轻实践，重设计、轻训练等弊端；通过微课训练调动职前教师课程参与的意识和热情，把他们从被动接受学习转向主动探究学习，鼓励他们探索课程的真谛，使他们从课程的实践对象变成课程的学习者、研究者、设计者和传播者；帮助他们及时总结训练结果、反思设计流程，不断提高微课设计水平和能力，逐步实现TPACK培养的目标。

关键词：微课、职前教师、TPACK、信息技术与课程整合

所属期刊栏目：36

分类号：G433(电化教育)

资助基金：河南省教育厅教改研究项目2015-JSJYYB-033；河南省社科联调研课题 SKL-2015-585；全省大中专毕业生就业创业课题 JYB2015247；河南省教育厅人文社科项目2014-qn-176；河南省教育厅科学技术研究重点项目14 A880020；河南省教育科学规划课题015-JKGHYB-0085

在线出版日期：2016-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：76-80