10.3969/j.issn.1003-0964.2016.04.015
高中综合素质评价的两难困境及出路探析
高中学生综合素质评价是我国普通高中课程改革的核心内容,是对传统考试制度的重要突破。经过十余年的探索,普通高中综合素质评价取得了初步成效,但在实践中还存在诸多困难,主要表现为评价理念、评价功能、评价指标、评价监督体系及评价执行中出现的矛盾。要改进高中综合素质评价,就需要探究综合素质评价的内涵,提高综合素质评价的可操作性;营造公正诚信的教育环境,建立严格全面的评价管理制度;综合素质评价应常态化、规范化,并逐步实现综合素质评价与高考“硬挂钩”。
综合素质、普通高中、评价理念
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G610(学前教育、幼儿教育)
全国教育科学规划2013年度教育部重点立项项目DFA130245
2016-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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