高师院校教育类课程“双导师制”培养模式发展面临的问题与对策

摘要：

高师院校教育类课程“双导师制”开辟了人才培养的新途径，有利于提高人才培养质量，实现优质教育资源共享。但在实践中“双导师制”却存在着培养理念由“知识本位”偏向“就业本位”的错误；个性化、生活化的“双导师制”与传统的高校管理体制不协调；导师力量薄弱，受益学生少，制度红利不突出；导师动力不强，师生之间及导师之间交流不够；学生参与积极性不高等问题。解决这些问题必须实现教学理念由“知识本位”和“职业本位”向“能力本位”转变；建立健全“双导师制”管理制度；加强“双导师制”导师队伍建设；建构导师小组，加强相互联系形成指导合力；增强学生的师范“专业情意”，提高其参与意识。

关键词：双导师制、高师院校、中小学校

所属期刊栏目：36

分类号：G424(教学理论)

资助基金：河南省教师教育课程改革研究项目2015-JSJYYB-034

在线出版日期：2016-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：65-68,79