新入职高校教师职业认同、心理弹性与适应性绩效的关系

摘要：

以天津市45所高校的336名新入职教师为被试，采用教师职业认同量表、心理弹性量表及适应性绩效问卷对其职业认同、心理弹性及适应性绩效的关系进行研究。结果发现：（1）新入职教师的职业认同感、心理弹性及适应性绩效水平均较高；（2）职业认同、心理弹性及适应性绩效的总分及各维度得分间均呈显著的正相关；（3）心理弹性对职业认同感及适应性绩效的关系调节效应不显著；（4）心理弹性能够显著正向预测适应性绩效总体及各分维度。在职业认同的三个分维度中，职业行为倾向能够显著正向预测适应性绩效总体，职业行为倾向和职业价值观能够显著正向预测适应性绩效关系面，职业行为倾向能够显著正向预测适应性绩效学习面，且心理弹性对适应性绩效的贡献率比职业认同对适应性绩效的贡献率更大。

关键词：高校教师、职业认同、心理弹性、适应性绩效

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目10 YJAZH096

在线出版日期：2015-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：22-26