基于模因论的理工科大学英语教学研究

摘要：

语言天生是模因。模因论为大学英语教学提供了新的教学思路和理论指导。将模因传播四个阶段与教学设计相结合，可提高学生的英语综合运用能力。

关键词：模因论、英语教学、四个阶段

所属期刊栏目：22

分类号：C642(表解、图解、图册、公式、数据、地图)

资助基金：2011-2012年度江西理工大学校级科研项目jxxj11109;2011-2012年度江西理工大学校级科研项目jxxj1115

在线出版日期：2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：147-148