以病例为基础的学习教学法在精神病学临床实习教学中的应用

摘要：

目的 探讨以病例为基础的学习(CBL)教学法在精神病学临床实习教学中的应用效果.方法 随机抽取在新乡医学院第二附属医院临床实习学生60名,根据教学方法的不同将学生分为CBL教学组和传统式教学组,实习结束后采用理论考试和病例分析相结合的考核方式对2组学生的考试结果进行比较分析,并调查2组学生对教学效果的评价.结果 传统式教学组学生理论知识考试平均成绩为41.56±5.13,CBL教学组学生理论知识考试平均成绩为41.95±6.13,2组比较差异无统计学意义(P＞0.05);传统式教学组学生临床病例分析考试成绩平均得分为34.32±3.81,CBL教学组平均得分为41.65 ±5.43,2组比较差异有统计学意义(P ＜0.05);CBL教学组学生对教学效果比较满意的达93.33％,传统式教学组为66.67％,2组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在精神病学临床实习教学中运用CBL教学法明显优于传统教学法,该方法能锻炼精神病学临床实习生的自学能力,提高其临床思维能力.

关键词：以病例为基础的学习教学法、精神病学临床教学、传统教学法

所属期刊栏目：31

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2014-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：769-770