团体辅导对医学生归因方式及学业成就的影响

摘要：

目的 探讨团体辅导对医学生归因方式及学业成就的影响.方法 采用多维度-多向归因量表,对新乡医学院2008级学生进行问卷调查,并采取自愿报名与面谈方式筛选32名学生组成活动小组,进行4周共8次团体心理辅导活动,对活动效果进行研究.结果 学业成败归因方式在努力、运气和内归因3个因子上辅导后和辅导后3个月得分与辅导前比较差别具有统计学意义(P<0.01);人际关系归因方式上在努力和内归因2个因子上辅导后和辅导后3个月得分与辅导前比较差别具有统计学意义(P<0.01).100.00%的学员认为参加团体活动,对学习态度、学习策略的改变和应用有帮助;91.11%的学员认为活动对自己有非常大或较大帮助.从活动内容的实用性来看:86.67%的学员认为学到了很多或较多的有利于提高学习能力的知识和技能;93.33%的学员认为活动方式新颖,非常有助于学员的自我探索和互相了解;100.00%的学员认为活动方式有助于自己与他人分享情感和经验,希望有更多这样的活动.结论 团体心理辅导对提高医学生的学习能力和学业成就有较好效果.

关键词：团体辅导、医学生、学业成就、归因方式

所属期刊栏目：27

分类号：R749.055(神经病学与精神病学)

资助基金：河南省教育厅人文社科研究项目2007-GH-094

在线出版日期：2011-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：554-556