关于小学低年级多样化识字教学策略的研究
新版《小学语文课程标准》把第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600个左右,其中的800个左右要求学生会写.多样化识字教学一直以来都是小学低年级老师关注、研究的重点,以下是笔者的一些经验.
一、探究的切入点
1.研究对象:一年级学生.这些刚刚入学的孩子年龄小,初步接触系统教学,在培养他们良好学习习惯的同时,教师可对其渗透简单的识字方法,以激发学生识字兴趣为目的,多样化落实识字教学.
2020-05-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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