可视化思维想象式写话激励性引领 ——思维导图在小学低段语文写话教学中的策略性应用

摘要：

"知识的本身就是活动、动作和思维三者之间的密不可分."皮亚杰这一流传甚远的舶来语论断,深刻地揭示了无论知识本身还是知识学习,始终离不开人的"思维活动".思维活动是客观存在的,也是可触可感、可亲可近的,却具有"不可视性"特征.如何把这种"不可视性"转化为"可视性思维",更好地激励与引领小学生的学习活动呢?这是一项有利于教与学相长的重大艺术性课题.本文结合小学语文教学的探究与思考,从"思维导图"法在小学低年级写话指导中的有效应用视角,试对此简述一些实践经验和成功做法,与同行分享的同时,希望能从中获得商榷和指正之言.

机标关键词：可视化思维、思维导图、写话教学、小学低段语文、激励性、思维想象、语文写话、策略性

分类号：G623.2;TP391.41;N945

在线出版日期：2022-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：51-52