小学高年段文言文教学的可为探索
当前小学文言文教学梯度不明显,总体呈扁平化.中高年段的文言文教学方式趋同,教学目标局限在"字字清楚,句句明白",教学模式基本固化为"过文字关—疏通文义—理解内容—熟读成诵".由此可见,小学高年段的文言文教学有较大的进步空间.笔者在五年级上册《古人谈读书》的第二则朱熹篇的教学中,做了一些尝试.
文言文教学
G633.3;G423.3;G718.3
2022-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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