以"评"促"写"——小学习作评价现状与改进策略研究

摘要：

优秀的写作能力不仅对学生的阅读分析能力和语言组织能力有极高的要求,对学生的文字表达能力也有要求.小学作为语文系统学习的初级阶段,教师的引导和点评对学生的影响和学习思维优化有积极作用.而对于小学语文写作来讲,以"评价"促"写作"的方式能够更好地促进学生写作思维的优化,提升写作的质量和效率.基于此,本文将对小学习作评价现状与改进策略进行研究和分析,积极推进小学生写作能力的进步.

关键词：以"评"促"写"、习作评价、改进策略

分类号：G633.34;G443;G252.17

在线出版日期：2018-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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