多元评价——日记长跑的激励保障——小学生日记评价的策略

摘要：

一、符号语言评价,增进情感
针对学生的特点,采用他们喜欢的直观形象评价,显得生动有趣.
我采用了"符号批改法".如:画只眼睛表示孩子的善于观察;画对翅膀表示他的想象力丰富;画颗心表示他是生活的有心人,或者是有爱心的孩子;好词下面就画个苹果笑脸,让老师欣赏的佳句旁边画颗笑眯眯的星星;画个"?"表示:"这样合适吗?再仔细想一想,可以改一改."日子一长,当学生翻开日记看到这些符号的时候,就明白了老师的意思.符号,成为师生之间交流的桥梁.

机标关键词：多元评价、激励保障、小学生

分类号：G640;G434;D632.9

在线出版日期：2018-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：40