坚持课改精神 完善评价机制——浅析良性的教师教学评价机制的形成
在新课程改革中，越来越多的教育工作者开始关心如何引领教师专业发展的问题。广泛而深入地开展听课、评课等系列教学研讨活动是一个非常有效的方式。研究怎样评课是一项十分有价值的科研课题。美国著名的教育评价学者斯皮尔伯格曾就教育评价说过一句非常精辟的话：“评价的目的不是为了证明，而是为了改进。”随着课程改革的深入开展，不少地区根据课改的要求，对教师的课堂教学评价模式也进行了有效的改革与尝试。本文将就如何在英语教学中形成良性的教学评价机制进行探讨。
教学评价机制、教师专业发展、课改、新课程改革、精神、教学研讨活动、教学评价模式、教育评价
G420(教学理论)
2012-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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