整合、提炼、提升-谈小学英语复习课设计的层次性
问题的提出在小学英语教学的不断改革与发展中，小学英语的课堂教学模式得到r很大程度的改进与提升，尤其是新授课的教学，很多教师从单词、句型、语篇等各个角度进行了研究与探索，形成了很多相对完善、系统的教学模式。因此，很多教师开始把眼光转向复习课以及课外拓展的课程，开始思考如何引领学生利用现有的教材资源进行合理整合，在原有的语言基础上进行提炼，最终使学生有更多能力上的提升。
小学英语教学、英语复习课、整合、提炼、层次性、课堂教学模式、设计、教材资源
G623.31(初等教育)
2012-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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