精细化分层合作课堂观察教研方式探微

摘要：

以往，教师在听课时总会因缺少一个研究目标导向，对课堂教学各维度的感受“眉毛胡子一把抓”，不仅影响听课的注意力，还导致一些课堂生成教学中富有研究价值的教学细节的“悄然溜走”，这对授课教师课堂教学行为的指导意义不大，对自己的专业研究能力的提升更是收效甚微，这样的教研活动实质上只是一种形式，含金量不高。

关键词：课堂观察、教研方式、分层合作、精细化、课堂教学行为、授课教师、目标导向、教学细节

分类号：G424.21(教学理论)

在线出版日期：2012-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-26,30