在科学理性与人文关怀的实践中把握数学教学的本质
数学教学需要通过正确的路径把握数学学科的本质,而数学教学本质上是一种再创造的活动,包括命题、问题、语言、方法、思想等。
数学教学、教学本质、人文关怀、科学理性、实践、数学学科、教学需要、再创造
G633.6(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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数学教学、教学本质、人文关怀、科学理性、实践、数学学科、教学需要、再创造
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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