倾听.博览.对话——语文课堂中的理答策略
在众多语文课堂上，我们不难看到这样的“风景”：学生个性解读文本并进行反馈后，教师常以“是吗”“哦”“嗯”等词敷衍，理答在模棱两可的“对话”中终结；有时学生的朗读无法复原课文的“原汁原味”，而教师却是大加赞扬，“你真棒”“你真了不起”“你读得真精彩”等夸张的表扬充斥在教学中……
那么，什么是理答呢？华东师范大学的崔允漷教授认为：“理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂问答的重要组成部分。”一般来说，课堂问答包括发问、候答、叫答、理答四个环节。理答既是一种教学行为，也是一种教学评价，是一种重要的课堂教学“对话”。
“对话”、语文课堂、学生个性、华东师范大学、课堂问答、教学行为、解读文本、原汁原味
G633.3(中等教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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