小学数学概念教学的策略探究

摘要：

@@ 一、问题的缘起
数学概念是现实生活中某一数量关系和空间形式的本质属性在人的思维中的反映.而小学阶段的数学概念课,对于抽象思维发展还比较弱的学生来说,其理解、掌握、应用有一定困难,而让学生喜欢数学概念课,则更加困难.对于教师,十有八九都会发出这样的感叹:概念课的教学枯燥、乏味,而且缺乏思维含量,难上.

机标关键词：数学概念教学、小学数学概念、教学的策略

分类号：G62;G712;G434

在线出版日期：2011-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10