巧用教学方法激活数学课堂

摘要：

@@ 数学是一门抽象性与逻辑性很强的学科.而小学生的思维正处于由具体形象为主向以抽象逻辑思维为主的过渡阶段,同时小学生的抽象逻辑思维在很大程度上要直接与感性经验相联系,具有较大的具体形象性.因此,小学数学教学必须协调好数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾.要解决这一矛盾,创设合适的教学情境能起到很重要的作用.

机标关键词：数学课堂、教学方法

分类号：G633.6;G434;G718.3

在线出版日期：2010-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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